残疾人服务和资源办公室

什么是残疾?

残疾是在1990年的《love爱博体育平台》中定义的, 2008年《love爱博》和1973年《love爱博》第504条将其视为严重限制一项或多项主要生活活动的精神或身体障碍.   学习是一种重要的生活活动.  如果你有精神或身体上的问题, 患这种病的病史, 或者是被他人认为具有实质性限制的条件, 你可能患有法律规定的残疾.

实质限制是什么意思?

根据1973年康复法案第504条, 严重限制被定义为无法进行一项主要的生命活动, 或者在病情上受到严重限制, 的方式, 或一个主要生命活动可以进行的持续时间, 与一般人或大多数人相比.

什么是主要的生命活动?

根据1973年康复法案第504条, 一项重要的生活活动被定义为照顾自己, 执行手动任务, 走, 看到, 听力, 说话, 呼吸, 学习, 和工作.

2008年的《love爱博》将这一清单扩大到包括饮食, 睡觉, 站, 提升, 阅读, 弯曲, 集中, 思考, 沟通, 和工作.  此外，艾达AA还包括主要的身体功能(如.g., 免疫系统的功能, 正常细胞生长, 消化, 肠, 膀胱, 神经系统, 大脑, 呼吸, 循环, 内分泌, 以及生殖功能”).

什么是学业调整?

适当的学术调整创造了平等的受教育机会, 只要它不需要对课程的基本要素进行实质性的改变. 这是由机构决定的. 这些修改可能包括完成学位所需时间的调整, 取代学位要求, 以及适应特定课程的教学方式.

艾达.政府 -关于《love爱博》的信息和技术援助. 

 

阿拉巴马州高等教育和残疾人协会 -阿拉巴马AHEAD是国际组织的州附属机构, 高等教育与残疾协会(AHEAD). 阿拉巴马AHEAD致力于残疾学生在高等教育中的平等机会和充分参与的原则, 并透过专业发展和支援，促进无障碍服务的卓越提供.

阿拉巴马州康复服务部 - 1994年由阿拉巴马州立法机关设立, 阿拉巴马州康复服务部(ADRS)是一个州立机构，通过“连续的服务”为残疾人提供从出生到老年的服务.”

高等教育与残疾协会 -高等教育促进会是一个专业会员制组织，会员包括参与制定政策和提供优质服务的个人，以满足参与高等教育各个领域的残疾人的需要. 此时此刻, 我们自夸不止2个,800名会员遍布美国, 加拿大, 英格兰, 澳大利亚, 爱尔兰, 北爱尔兰, 新西兰, 南非, 瑞典, 日本和希腊.

“孤独症代言人” -自闭症之声致力于推广解决方案, 在整个谱系和整个生命周期中, for the needs of individuals with autism and their families through advocacy and support; increasing under站 and acceptance of people with autism spectrum disorder; and advancing research into causes and better interventions for autism spectrum disorder and related conditions.

DO-IT残障、机会、互联网和技术 - it残障人士, 机会, 网络互连, 中心致力于通过技术和教育为残障人士赋权. 它在课堂和工作场所都提高了对残疾人的认识和可及性，以最大限度地发挥残疾人的潜力，使我们的社区更加充满活力, 多样化的, 和包容的.

学习的盟友 -学习联盟是一个全国性的非营利组织，致力于帮助有阅读障碍的学生, 包括失明, 视觉障碍和阅读障碍. “学习同盟”改善了学生在家和课堂上的学习方式.

美国学习障碍协会 — LDA Visualizes a World in Which: all individuals with 学习 disabilities are empowered to thrive and participate fully in society; the incidence of 学习 disabilities is reduced; and 学习 disabilities are universally understood and effectively addressed. LDA的使命是为所有受学习障碍影响的个人创造成功的机会，并减少后代的学习障碍发生率.

保护残疾学生 -民权办公室(OCR)的一项重要责任是消除对残疾学生的歧视. OCR在小学和中学教育领域收到许多投诉和询问，涉及1973年《love爱博》第504条, 修订的, 29 U.S.C. §794(第504节). 其中大多数涉及识别受第504条保护的学生以及为这些学生获得适当教育的方法.

给耳聋和听力障碍学生的大学建议
 
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无障碍及数码保安指引

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love爱博不歧视残疾人. 我们的网站旨在与 康复法案第508条, 开发电子信息，使残疾人能够公平地获得与非残疾人相当的信息. 我们采用了万维网联盟(W3C)概述的在线内容可访问性标准，并将其记录为 Web内容可访问性指南.0.

所有材料的副本均可按要求以大号打印. 此外，本网站的内容将被宣读给任何提出要求的人.

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行动不便的个人(访客、员工、学生)应联系 艾达协调员 在其校园内或校园附近获取有关某些建筑物和项目的物理可达性限制的信息，并根据需要获得住宿. 鼓励有行动障碍的学生在完成学业之前与艾达协调员联系.

 

校园艾达联系人:

Ayers校园: Cindy Haynes, 艾达联系人| chaynes@ywzl.net, 256-835-5411

切罗基校园: Randi Wright, 艾达联系人 rwright@ywzl.net, 256-927-1805

加兹登校园: 艾达协调员| 256-549-8462